Il est magique ! maternelle : J’écoute , je danse, je créé les émotions – Laziqacaz Leur demander ensuite de mimer chacun au moins deux émotions et les prendre en photo. 3 activités d'éducation émotionnelle pour les enfants danse et emotions - Trousse à Projets — La plateforme solidaire … En classe : En petite section : « bain » d’émotions, de sentiments-Dans les albums : -LA PEUR : à travers des albums de loup (Prom’nons nous dans les bois, Les 3 petits cochons, Je m’habille et je te croque, GRRR, Le petit chaperon rouge, livres documentaires sur la peur) et l’utilisation de la marionnette loup pour faire surgir Un projet complet mené dans le cadre des Saventuriers sur les émotions, de quoi nourrir ce thème sur une année. Etre capable de verbaliser ses propres émotions, son ressenti physiologique. Je cherchais des illustrations sur les émotions pour des élèves de maternelle. 27 août 2021 - Découvrez le tableau "Projet Émotions maternelle" de Camille Goude sur Pinterest. Être capable de les nommer sur des images, des photos, dans des situations jouées et vécues. Depuis hier, nous avons commencé, en motricité, un projet autour des émotions. Cet album peut être l’occasion, en ces temps si particuliers, de permettre aux élèves de s’exprimer sur les émotions qui les traversent. Nous avons exploité l'excellent livre de ANNA LLENAS "Le monstre des couleurs" ainsi que "Le monstre des couleurs va à l'école" (qui est un peu plus complexe pour les petits). Projet académique maternelle Les boîtes à histoires ( sur les … Dans un premier temps... | emotion-ecole Objectif général : Créer un livre personnel sur le thème des émotions. Projet autour des émotions en PS-MS. Notre projet sur les émotions s'est articulé autour de l’album animé La couleur des émotions. Voici un excellent projet pédagogique, très complet, à partir d’un album : Et dans ta tête à toi ? La couleur des émotions Marie Antilogus Quatre fleuves 10/2014( version animée) Jo Witek … Ce jeu peut être proposé dans une classe ou une fratrie à partir de 7 ans. Les temps de retour et de verbalisation autour de l’action motrice vont ensuite favoriser une prise de distance pour analyser le vécu, pour l’évoquer.
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